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Cito gratuliert den Gewinnern des Projektwettbewerbs "Schulen im Team"

Unsere Partnerschulen, das Mädchengymnasium Essen-Borbeck, die Gesamtschule Essen-Nord und das Gymnasium Essen-Nord-Ost, haben im Projektwettbewerb „Schulen im Team“ zum Thema „Nachhaltigkeit der Vernetzungsarbeit“ einen Preis in Höhe von 7.500 Euro gewonnen.

Thema des Netzwerkes (Netzwerk 7: „ MAUS - Mathematik und Sprache“) war die Verbesserung des Textverständnisses im Fachbereich Mathematik. Hierbei wurde das Schüler-Monitoring-System erfolgreich eingesetzt. Wir freuen uns, dass das Schüler-Monitoring-Systems nachhaltig implementiert ist und gratulieren unseren Partnerschulen zu ihrer erfolgreichen Arbeit.

Wir sind stolz darauf,  mit solchen Partnerschulen zu kooperieren. Im Rahmen dieser Kooperation setzen wir uns dafür ein, diese „good practices“ zur Implementierung des Schüler-Monitoring-Systems an anderen Schulen einzubringen.

Schulen im Team ist ein Schulentwicklungsprojekt der Stiftung Mercator und des Instituts für Schulentwicklungsforschung (IFS) an der TU Dortmund in Kooperation mit dem Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen. Mit dem Start 2007 setzte Schulen im Team in seiner ersten Phase den Schwerpunkt "Unterricht gemeinsam entwickeln", den zehn Netzwerke und 40 Schulen in Duisburg und Essen erprobt haben. 2008 wurde das Projekt um den Standort Dortmund erweitert und weiterentwickelt. Mit einer dritten Phase "Schulen im Team - Übergänge gemeinsam gestalten" wird das erfolgreiche Modell seit 2011 nun in acht ausgewählten Kommunen in Nordrhein-Westfalen auf das aktuelle Bildungsthema Übergänge von der Grundschule zur weiterführenden Schule übertragen. 

Von links: Prof. Dr. Wilfried Bos, IFS/TU Dortmund, Winfried Kneip, Stiftung Mercator, Friedhelm Jennessen, Ministerium für Schule u. Weiterbildung NRW, Jutta Reimann, Daniel Scholz – beide Gymnasium Essen-Nord-Ost,  Ernst Heite, Gesamtschule Essen-Nord, Joachim Kurda, Städt. Mädchengymnasium Essen-Borbeck

Cito als Gastgeber der 14. EMSE-Tagung in Solingen

Cito Deutschland hat am 1. und 2. Dezember 2011 das Netzwerk zur empirischen Schulentwicklung EMSE  im alten Bahnhof von Solingen empfangen. Zwei Tage lang tauschten sich Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter aus Qualitätsinstituten aus dem Bildungsbereich und den Kultusministerien der 16 Bundesländer über das Thema „Verfahren und Instrumente zur schulinternen Evaluation von Schul- und Unterrichtsqualität“ aus.

Menno Boontje, Geschäftsführer von Cito Deutschland, begrüßte die Mitglieder der EMSE. Er sprach seine Dankbarkeit für die Möglichkeit, das EMSE-Netzwerk zu empfangen, aus und sagte: „Cito bemüht sich um das deutsche Bildungssystem und ist bereit und imstande seine Kooperation mit deutschen Bildungsinstituten zu intensivieren.“ Menno Boontje betonte zudem, dass er die EMSE-Arbeit hoch schätzt. Er wünschte den Teilnehmerinnen und Teilnehmern einen produktiven Austausch.

Die EMSE-Konferenz fing mit drei Präsentationen an (für die Einzelheiten siehe Progamm). Anschließend wurden 13 Verfahren und Instrumente für die schulinterne Evaluation in einem Marktforum vorgestellt. Ferner wurden Dimensionen des Tagungsthemas  in Arbeitsgruppen diskutiert.

Der zweite Tag wurde dem Schüler-Monitoring-System von Cito gewidmet. Prof. Dr. Olaf Köller, Direktor des IPN (Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik) aus Kiel und Vorsitzender des Wissenschaftlichen Beirats Cito Deutschlands, machte aufgrund des Anstiegs der Schülerinnen und Schüler mit einem Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem und dem erhöhten Anteil der sozial benachteiligten Schülerinnen und Schüler auf einen höheren Förderbedarf in allen Bildungsetappen aufmerksam. Demnach seien Systeme wie das Schüler-Monitoring-System relevant für Schulen.

Er erwähnte auch die sogenannten Linking-Studien, die den Output des Schüler-Monitoring-Systems mit den Bildungsstandards verknüpfen.

Prof. Dr. Wilfried Bos, Direktor des IFS (Institut für Schulentwicklungsforschung) aus Dortmund und ebenfalls Mitglied des Wissenschaftlichen Beirats Cito Deutschlands, betonte, dass das Schüler-Monitoring-System ein objektiviertes Instrument zur systematischen Beobachtung der Lernentwicklung auf Individualebene darstellt. Unterstützt wurde er durch den ebenfalls Vortragenden Nils van Holt, IFS.

Ernst Heite, Gesamtschule Essen-Nord, und Joachim Kurda, Städtisches Mädchengymnasium Essen-Borbeck, berichteten als Schulleiter von ihren praktischen Erfahrungen mit dem Schüler-Monitoring-System. Sie sehen einen deutlichen Mehrwert des Instrumentes. Sie setzen die Testergebnisse beispielsweise dafür ein, eine möglichst individuelle Förderung gewährleisten zu können.

Dr. Huub Verstralen, Psychometriker von Cito, ermittelte Einzelheiten bezüglich der Zuverlässigkeit des Schüler-Monitoring-Systems, während sein Kollege Tom Duindam, Projektleiter des Schüler-Monitoring-Systems, das Instrument als schulisches Instrument, welches den Lehrerinnen und Lehrern eine wissenschaftliche Zweitmeinung bietet, vorstellte. Lehrkräfte können die erhobenen Leistungsdaten als Ausgangspunkt für ihr Handeln sehen und diese zur Unterstützung für die eigene Unterrichtsentwicklung nutzen.

Nachdem das EMSE-Netzwerk sich dazu entschieden hat, dass die 15. Sitzung im Juni 2012 in Berlin stattfinden wird, begaben sich die mehr als 80 Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Tagung wieder auf den Weg nach Hause.

 

Prof. Dr. Wilfried Bos (links) und Prof. Dr. Olaf Köller (rechts) erläutern den EMSE-Teilnehmern das Schüler-Monitoring-System  

Erstes Pyramide Anwendertreffen findet in Wiesbaden statt

Über 100 ErzieherInnen aus ganz Deutschland und dem europäischen Ausland kamen am 25. November 2011 ins Wiesbadener Kulturforum zum 1. Pyramide Anwendertreffen zusammen.                                    

Neben einem Fachvortrag von Dipl. Logopädin Frau Figen Schulz Ünsal zum Thema „Sprachförderung im Pyramide Konzept“ gab es 4 Workshops zu unterschiedlichen Themen.   

1. Gelingende Elternarbeit mit wenig motivierten Eltern
   Workshopleiter: Frau Dayana Fritz (Referentin der Gisa Marburg) 
   Ziel des Workshops war es, Klarheit über die innere Einstellung mit der ein Gespräch geführt wird zu gewinnen und dadurch ein wirksames Fundament für motivierende Gesprächsführung zu erhalten. 
    

2. Pyramide für Kinder von 0 bis 3 Jahren
   Workshopleiter: Marieke op den Kamp (Cito Arnheim) 
   In diesem Workshop wurde ein Überblick über die Arbeit mit Kleinkindern im Pyramide Konzept gegeben, Materialien für Kleinkinder ausprobiert und Erfahrungen ausgetauscht.
   

3. Projektarbeit (ODEV)
   Workshopleiter: Heike Marx, Charlotte Seiwert (Erzieherinnen aus Wiesbadener Kindertagesstätten)
   Nach einem kurzen Input über die vier Projektschritte „Orientieren“, „Demonstrieren“, „Erweitern“ und „Vertiefen“ wurden Ideen und Aktivitäten für eigene Projekte gesammelt.
   
   
4. Erfahrungsaustausch, offene Runde und Gesprächsrunde mit Dr. Jef J. van Kuyk. 
   Für diesen Teil des Workshops konnten die Teilnehmer frei zwischen unterschiedlichen Aktivitäten wählen. Neben einem Büchertisch mit ausgewählten Bilderbüchern der neuen Projektheft-Anlagen (ausgerichtet von der Buchhandlung Lesezeichen aus Marburg) gab es die Möglichkeit zu einem offenen Erfahrungsaustausch und die Möglichkeit den Begründer des Pyramide Konzepts Dr. Jef J. van Kuyk persönlich kennen zu lernen und mit ihm zu sprechen.
   
    
   Wir freuen uns auf eine gelungene Veranstaltung zurück blicken zu können.

Fachzeitschrift KiTa aktuell veröffentlicht Artikelserie über das Pyramide-Konzept

Cito-Beirat: „Man muss vor allem gezielt Fördern“

Studie der Universität Koblenz Landau

Das Pyramide Konzept wird bereits seit über sechs Jahren in Deutschen Kindergärten umgesetzt. Jetzt startet eine Studie, an der 500 Kinder bundesweit teilnehmen.

Untersucht wird die Förderung von Schriftspracherwerb und Mathematik mit dem Pyramide Ansatz. 
Folgende Fragestellungen werden untersucht:

• Wie wirkt sich die Förderung anschlussfähiger Bildungsprozesse in Mathematik und im Schriftspracherwerb im Rahmen von „Pyramide“ im Kindergarten und im Anfangsunterricht im Vergleich zu anderen Förderansätzen auf die Entwicklung von Leistung, Selbstkonzept und Lernfreude aus?
• Welchen Einfluss auf die Entwicklung von Leistung, Lernfreude und Selbstkonzept hat dabei die Qualität der Erzieherin-Kind-Interaktion?
  

Cito überraschte auf der didacta

Der didacta-Messestand von Cito aus Solingen war die gesamte Messezeit über belagert. Zahlreiche Lehrkräfte, Schulleiter und Schulträger informierten sich ausführlich über das Schüler-Monitoring-System. Die Mitarbeiter von Cito freuten sich sehr, dass die Besucher das in den Niederlanden als Standard eingesetzte System derart positiv aufnahmen. Einige Stimmen aus dem Publikum:

• „Damit verliert kein Kind mehr den Anschluss an den Unterricht!“ – Ein Schulleiter aus Hessen.
• „Mit dem Cito-System kann ich genau die Kinder fördern, die dies auch benötigen.“ – Eine Pädagogin einer Gesamtschule aus Hannover. 
• „Die Elterngespräche werden durch die Cito-Auswertungen bereichert. Den Eltern kann mit wissenschaftlich untermauerten Auswertungen gezeigt werden, wie sich der Lernstand ihrer Kinder entwickelt hat.“ – Leiter eines Schulamtes aus Berlin.
• „Dieses neuartige Montoring-System begeistert mich!“ – Ein Lehrer aus Dessau.

Cito unterstützt BildungsVielfalt

VDP-Bundeskongress 18.-20. November 2010, Schwerin

Fortbildung zum/r PyramidefortbildnerIn

Cito sucht freie Mitarbeiter im Bereich Erwachsenenbildung. Im Elementarbereich bieten wir unter anderem Fortbildungen für Fachkräfte in Kitas an. Die Veranstaltungen finden fast ausschließlich in den Einrichtungen selbst statt.

Pyramide ist ein pädagogisches Konzept zur ganzheitlichen Förderung der frühkindlichen Entwicklung. Der Ansatz stammt ursprünglich aus den Niederlanden und wird seit ca. 5 Jahren, in adaptierter Version, in deutschsprachigen Einrichtungen praktiziert.

Um dem aktuellen Informationsbedarf von Einrichtungen an unserem Pyramide Konzept nachzukommen, suchen wir Kooperationspartner.
Werden Sie PyramidefortbildnerIn und unterstützen Sie uns in unserem Vorhaben, Pyramide weiter zu verbreiten.

Spielbuch - Pädagogisches Fachbuch

• Theoretische Hintergrundinformationen zum kindlichen Spiel
• Ratschläge für den erwachsenen Spielbegleiter
• Reichhaltige Spielideen
• Beispiel zur Umsetzung eines Spielhandlungsplans

Wissenschaftlicher Beirat von Cito Deutschland trifft sich in Berlin

Ein Meilenstein für das Schüler-Monitoring-System